Herkunft und Geschichte von lecture

Um 1300 bedeutete es „geschriebene Werke, Literatur“. Ende des 14. Jahrhunderts entwickelte sich die Bedeutung „Lernen aus Büchern“. Dies stammt aus dem Mittellateinischen lectura, was „eine Lesung“ bedeutet, und leitet sich vom Lateinischen lectus ab, dem Partizip Perfekt von legere („lesen“). Ursprünglich bedeutete es so viel wie „zusammenlesen, auswählen, herauspicken“ – ähnlich wie bei elect. Die Wurzel im Proto-Indoeuropäischen, *leg- (1), steht für „sammeln, versammeln“ und hat Ableitungen, die mit „sprechen“ zu tun haben (im Sinne von „Worte auswählen“). Daher könnte man etymologisch sagen, dass Lesen ursprünglich bedeutete, „Worte herauszupicken“.

Die Bedeutung „Vorlesen, das laute Lesen“ (entweder in einem Gottesdienst oder für Schüler) tauchte im frühen 15. Jahrhundert im Englischen auf. Der Begriff für „eine Rede zu einem bestimmten Thema vor Publikum zu Lehrzwecken“ entstand in den 1530er Jahren. Die Bedeutung „eine ermahnende Rede zur Zurechtweisung oder Korrektur“ kam um 1600 hinzu. Lecture-room wurde 1793 geprägt, lecture-hall entstand 1832. Im Griechischen hatten die Begriffe noch die doppelte Bedeutung von „sprechen“ und „sammeln“ (zum Beispiel apologos für „Geschichte, Fabel“ oder elaiologos für „Olivenleser“).

In den 1580er Jahren bedeutete es „formale Reden zu lesen oder zu halten“, abgeleitet von lecture (Substantiv). Die transitive Bedeutung „jemanden durch mündliche Rede unterrichten“ entwickelte sich in den 1680er Jahren. Die Aufforderung „jemanden ernsthaft und ausführlich zu tadeln“ stammt aus dem Jahr 1706. Verwandte Begriffe sind: Lectured und lecturing.